小学校教員の業務分担意識に関する実証的検証
―Ｂ小学校における業務分担実践の分析を通して―
DOI:
https://doi.org/10.51094/jxiv.5422キーワード:
教員の専門性、 業務の効率化、 協業、 業務分担実践抄録
本研究は小学校教員の業務分担意識を、実際の分担実践を通して明らかにした。分析の結果、教員の業務は
「専門的業務」「協働的業務」「曖昧性業務」「非専門業務」の四類型に整理された。協働的業務は、効率化と質的向上の観点から教員と支援員の協働が望まれ、非専門業務は完全な委託が選好された。一方で専門的業務は分担が望まれず、校務分掌や提出物の添削といった専門性の多様化と効率化との葛藤から四類型の境界に位置する業務も存在した。これらより、教員は業務の性質や専門性の発揮可能性など複数の基準をもとに業務分担意識が形成していることが明らかとなった。本研究結果より小学校における人的支援活用の方向性を示した。
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投稿日時: 2026-07-06 12:34:38 UTC
公開日時: 2026-08-06 07:42:39 UTC
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渡邊, 拓海
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