主体的学習を目的とした大学物理授業の設計と実践

森川, 雅博

doi:10.51094/jxiv.4210

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森川, 雅博理研　仁科センター

DOI:

https://doi.org/10.51094/jxiv.4210

キーワード:

主体的学習

抄録

主体的学習を目的に，大学物理の複数科目で，学生が自らテーマ設定・発表・議論・レポート改善を行う授業実践を報告したものです．成績や出欠による外発的動機づけをやめて，学生の関心から出発するスパイラル式学習を重視しています．結果として，自分の考えを主張できる学生には高い納得感が見られた一方，従来型授業を期待する学生には戸惑いもありました．生成AI時代には，纏めたら終わりでなく，そこから発展させるために，学習過程・相互議論を推奨・評価する授業設計が重要だ，という示唆が中心です．

利益相反に関する開示

本研究に関して開示すべき利益相反はありません．

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引用文献

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国立情報学研究所： NetCommons 公式サイト，https://www.netcommons.org/ （参照日：2026年2月9日）(終了したので https://zulip.com/ でも可)

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