科学的好奇心の再生： 問いの整形と未解決性の社会的提示

抄録

科学の発展はしばしば、新しい答えそのものよりも、強い問いの提示によって駆動されてきた。フェルマーの最終定理は素朴に読める問いが極めて深い数学を招き寄せうることを示し、黒体放射問題は自然現象に対する単純な疑問が理論革命を生みうることを示した（Wiles, 1995; Planck, 1920）。ヒルベルトの23の問題は、問いの提示そのものが研究共同体の方向を設計しうることを示し、ミレニアム懸賞問題は、高度に専門化した現代において、理論的重要性を社会的に可視化する制度として機能している（Hilbert, 1902; CMI, n.d.）。本稿はこれらを踏まえ、現代科学においては答えの流通に比して問いの流通が弱くなっており、そのことが科学的好奇心、研究評価、教育動機のいずれにも負の影響を与えていると論じる。数学において早くから成立していた「未解決問題の提示文化」は、いまや自然科学・社会科学を含む全分野に必要となっている。そこで本稿は、各分野が自らの未解決問題を、専門家のみが読めるラベルとしてではなく、「何が分かっていて、何が分かっておらず、なぜそれが難しく、解けると何が変わるのか」が読める問いとして整形し、社会へ提示する文化を構築すべきであると提案する。この提案は科学広報にとどまらず、研究評価の再活性化、分野横断的理解の促進、学徒の学習意欲と研究意欲の向上に関わる、現代科学の知的インフラ整備の提案である。